Dentro de los esfuerzos del gobierno norteamericano por informatizar, en lo posible, los colegios públicos, el Departamento de Educación ha contabilizado cómo la mitad de estos centros ya cuenta con algún tipo de conexión a Internet, la mayor red de ordenadores en el mundo. Aun así, esta herramienta está todavía lejos de aplicarse educativamente.
La falta de preparación y motivación de los maestros y la ausencia de fondos adicionales es la causa más citada para justificar por qué la informática no desempeña un mayor papel en la enseñanza pública. La Administración Clinton se ha comprometido a invertir más de 250.000 millones de pesetas en los próximos cinco años para reforzar esta faceta.
La difícil situación presupuestaria de las finanzas públicas de EE.UU., la Casa Blanca aspira a que sea la poderosa industria informática y de telecomunicaciones la que lleve el principal peso económico.
Pese al espectacular aumento de conexiones informáticas escolares durante el último año, las autoridades han notado la existencia de dos velocidades en esta carrera tecnológica: la lenta de los centros educativos que atienden a minorías raciales, y la más rápida de los colegios situados en zonas residenciales, alejadas de los decaídos centros urbanos.
Además de estas diferencias sociales, sólo un tres por ciento de las aulas públicas de los EE.UU. están informatizadas. Los sindicatos de profesores, por su parte, critican que, pese al esfuerzo en infraestructuras, no se cuida la formación para utilizar estos recursos.