Span205-012 Spanish Conversation
TR 2:00 - 3:15, 217 Willard Hall
Student Syllabus - Spring 2020

http://www1.udel.edu/fllt/span205/

Profesor: Dr. Tomás McCone			Email: tmccone@udel.edu
Oficina: 006A Jastak-Burgess Hall			Teléfono: 831-6551
	TEXTBOOK:	Conversaciones Creadoras, Fourth Edition, Brown, Martín Gaite, CENGAGE Learning, 2014
	ISBN:	978-1-285-73384-5
	DICTIONARY:	A Smart Phone or Laptop capable of accessing an on-line Spanish Dictionary

DICTIONARY: Make sure you have access to a good Spanish/ English dictionary either in electronic or printed form.  You will need it to complete reading and writing assignments.

GOALS:  In Spanish 205 we will work on mastering practical spoken Spanish in its cultural context. Our goal is to use the language strategically, to accomplish objectives and resolve conflicts, in culturally accurate circumstances using appropriate vocabulary. In this course, class activities will help you to:

• develop the ability to maintain a conversation, handle common situations in Spanish and negotiate differences of opinion.
• enhance your fluency
• acquire confidence in using your Spanish
• expand your vocabulary
• acquire information about life, problems and current trends in the Hispanic world
• develop sensitivity to Hispanic traditions and customs

GRADING:

Active preparation and participation in class discussions	25%
Vocabulary tests and other written work	30%
Group scenarios and conclusions	20%
Video recorded Role Play Project based on an Escena	25%

Note: Individual improvement will be taken into account in the computation of the final grade and plus/minus grading will be used in assigning the final grade.

GRADING SCALE:

	B+ = 87-89	C+ = 77-79	D+ = 67-69	F = 0-59
A  = 93-100	B   = 83-86	C   = 73-76	D   = 63-66
A- = 90-92	B-  = 80-82	C-  = 70-72	D-  = 60-62

ATTENDANCE AND COURSE POLICIES: This is a conversation course. Class attendance and active participation in discussions are integral to the course. Students are expected to attend ALL CLASSES. However, the first three absences from class have no effect on your grade. After the third absence, you will receive a participation grade of "0" for every class you miss. This excludes absences which are due to religious holidays, or to illnesses and accidents that are documented by a letter from your physician. There are no make-ups for unexcused absences.  However, you are responsible for all material covered on days that you are absent.  You should plan on studying approximately two hours per day and on completing all homework assigned by the instructor on time.  Arriving at class on time and participating actively every day are a must.

PREPARATION AND PARTICIPATION IN CLASS DISCUSSIONS: Thorough preparation of all assignments is essential for active participation in class and is expected of all students. Daily in-class participation will be assessed as follows:

A (90’s) - participates actively in class and small group discussions, prepares
              homework, volunteers answers and speaks with few mistakes.

B (80’s) - active participation, prepares homework, volunteers, but makes some
              mistakes.

C (70’s) - answers when called upon, may or may not prepare homework, shows little
              initiative, and makes more frequent mistakes.

D (60’s) - shows no interest in speaking Spanish, does not prepare for class.

VOCUBLARY TESTS AND OTHER WRITTEN WORK: After the completion of one or two chapters, you will be given a written quiz measuring your knowledge of specific vocabulary and information presented in those chapters. The quizzes will consist of multiple choice, fill in the blank, matching, dialog completion and short essay questions.

GROUP CONCLUSIONS/SCENARIOS: For the day on which the Conversación Creadora (CC) is assigned, you should study the Vocabulario Útil (VU) which appears at the end of the chapter, read the Conversación, do the Comprensión section which follows it, and decide which character or characters you wish to portray in class. Grading will be based on your logical conclusion, the amount of new vocabulary used, communication of the message, pronunciation, fluency, and grammatical accuracy.

VIDEO RECORDED ROLE PLAY PROJECT:

• The project involves a dialog between you and another class member based on an Escena found in the textbook.
• The project recording should be at least 5 minutes long and must be accompanied by a transcript (written version of the dialog).
• It must be recorded digitally and submitted via an unlisted YouTube file for which I have received the URL by email.
• The project must involve you and another student in the class.
• Each student should participate equally in the project both in creating it and in participating in the dialog.
• The dialog may not be read and preferential grading will be given to those projects in which the dialog seems natural and authentic.
• Grading will be based on your creativity, your ability to communicate the message, your fluency, content depth, vocabulary, grammatical accuracy, pronunciation, and intonation.
• Students should have chosen a partner and an Escena with which to work by the end of Chapter 3.
• The project is due on or before the last day of classes.

CALENDARIO

FEBRERO
S1 - martes 11	Introducción al curso. Explicación de la interacción estratégica. Presentación de los estudiantes.
	Capítulo 1 Vocabulario básico: Estudiar: La geografía y el turismo, pág. 17 Presentación Oral: 1.4 Dibujos, pág. 4 of Conversemos Lectura: Los consejos de un agente de viajes, pág. 5-7 of Conversemos Dialogo: 1.8 Poniéndose de acuerdo, pág. 7 of Conversemos Lectura: Conversación creadora: Planeando un viaje, pág. 9-11 of Conversemos Enlace gramatical: Los usos de ser y estar, pág. 25-26 Enlace gramatical: Más sobre los usos de ser y estar, pág. 14 of Conversemos Enlace comunicativo: Muletillas, pág. 13B & 14C of Conversemos Enfoque fonético: El estrés, pág. 14 of Conversemos Tarea: FSI 15, Canvas
S2 - martes 18	Capítulo 1 Enfoque cultural Lectura: Costa Rica: Fuente del ecoturismo, pág. 15-16 Conversemos Escena: Prepárense para la presentación, pág. 16 Conversemos Tarea escrita: D. A escuchar, pág. 31; E. Respuestas individuales, pág. 32 Tarea: FSI 16 and FSI 17, Canvas
S3 - martes 25	Capítulo 2 Vocabulario básico: Estudiar: El aeropuerto, pág. 43 Lectura: Guía para viajar en avión por primera vez, pág. 7-9 Conversemos Tarea escrita: ¿Comprendiste bien?, pág. 10 [2.7] Conversemos Enlace gramatical: Los verbos como Gustar, pág. 53 Enlace gramatical: Los verbos de tipo Gustar, pág. 17-18 Conversemos Enlace Comunicativo: El primer vuelo, pág. 10 [2.8] of Conversemos Enfoque fonético: La pronunciación de un consonante, pág. 18-19 Conversemos Tarea: FSI 18 and FSI 19, Canvas
MARZO
S4 - martes 3	Capítulo 2 Vocabulario: Estudiar: El avión, pág. 61 Las defensas y las disculpas, pág. 63 Lectura: Opciones de Transporte de Madrid, pág. 19-21 Conversemos Tarea escrita: ¿Cierto o falso? pág. 22 Conversemos Enlace Comunicativo: Dibujos, pág. 5-6 Conversemos Tarea: FSI 20 and FSI 21, Canvas
	Capítulo 2 Conversemos Lectura: Conversación creadora: De Madrid a Nueva York, pág. 13-16 Tarea escrita: Comprensión: ¿Qué pasó?, pág. 15                                                  ¿Qué conclusiones saca Ud.?, pág. 16
S5 - martes 10	Capítulo 2 Lectura: La Escena, pág. 22 [2.23] Conversemos Tarea escrita: D. A escuchar, pág. 59; E. Respuestas individuales, pág. 60 Presentación: La Escena, pág. 22 [2.23] Conversemos Tarea: FSI 22 and FSI 23, Canvas
	Examen escrito 1 – Capítulos 1 y 2 Tarea: Película: Mujeres al borde de un ataque de nervios y preparación
S6 - martes 17	Película: Mujeres al borde de un ataque de nervios y más preparación
	Película: Mujeres al borde de un ataque de nervios – discusión de la película
S7 - martes 24	Capítulo 3 Vocabulario básico: Estudiar: El manejo de un automóvil, pág. 71 Tarea escrita: Práctica: Un accidente de tránsito, pág. 5-6 Conversemos Lectura: Cómo preparar tu coche para un viaje largo,  pág. 9-12 Conversemos Tarea escrita: ¿Cómo es?, pág. 11 [3.10] Conversemos Tarea escrita: ¿Qué leíste?, pág. 12 [3.11] Conversemos Enlace gramatical: Los pronombres de CD e ID, pág. 17-18 Conversemos Tarea escrita: Una conversación telefónica. , pág. 19 Conversemos Tarea escrita: ¿Qué coche vas a alquilar? , pág. 19 Conversemos Enfoque fonético: La letra “d”, pág. 20 Conversemos Tarea: FSI 24 and FSI 25, Canvas
	Capítulo 3 Vocabulario: Estudiar: El automóvil, pág. 88 Lectura: Los autos de Cuba, pág. 20-24 Conversemos Tarea escrita: ¿Cierto o falso?, pág. 24 [3.20] Conversemos Enlace Comunicativo: Carro ajeno, pág. 12 [3.12] Conversemos
	SPRING BREAK!
ABRIL
S8 - martes 7	Capítulo 3 Conversemos Lectura: Conversación creadora: Una aventura en la carretera, pág. 13-15 Tarea escrita: Comprensión: ¿Qué pasó?, pág. 15-16                                                 ¿Qué conclusiones saca Ud.?, pág. 16 Tarea: FSI 26 and FSI 27, Canvas
	Capítulo 3 Lectura: La Escena, pág. 25 [3.21] [3.22] Conversemos Tarea escrita: D. A escuchar, pág. 85-86; E. Respuestas individuales, pág. 86 Presentación: La Escena, pág. 25 [3.22] Conversemos
S9 - martes 14	Capítulo 4 Vocabulario básico: Estudiar: La comida y las amistades, pág. 98 Tarea escrita: Práctica: Palabras en contexto, pág. 6 Conversemos Lectura: La Comidimux 3000,  pág. 8-10 Conversemos Tarea escrita: ¿Cómo es?, pág. 11 [4.10] Conversemos Tarea escrita: ¿Qué leíste?, pág. 12 [4.11] Conversemos Enlace gramatical: El pretérito vs el imperfecto, pág. 16-17 Conversemos Tarea escrita: La comida vegetariana en Madrid, pág. 17-18 Conversemos Tarea escrita: Conversaciones telefónicas, pág. 18 Conversemos Enfoque fonético: Las letras “s” y “z”, pág. 18 Conversemos Tarea: FSI 28 and FSI 29, Canvas
	Capítulo 4 Vocabulario: La comida, pág. 114-115 Lectura: La historia de las tapas, pág. 19-21 Conversemos Tarea escrita: ¿Qué leíste?, pág. 22-23 [4.18] Conversemos Enlace Comunicativo: En el restaurante, pág. 7 [4.6] Conversemos
S10 - martes 21	Capítulo 4 Conversemos Lectura: Conv. creadora: Encuentro en un restaurante, pág. 12-14 Tarea escrita: ¿Qué pasó?, pág. 14 Tarea escrita: ¿Qué conclusiones saca usted?, pág. 15 Tarea: FSI 30 and FSI 31, Canvas
	Capítulo 4 Lectura: La Escena, pág. 23-24 [4.19] [4.20] Conversemos Tarea escrita: D. A escuchar, pág. 112; E. Respuestas individuales, pág. 113 Presentación: La Escena, pág. 24 [4.20] Conversemos
S11 - martes 28	Examen escrito 2 – Capítulos 3 y 4
	Capítulo 8 Vocabulario básico: Estudiar: El hospital, pág. 203-204 Tarea escrita: Práctica: Al hospital, pág. 4 [8.2] Conversemos Lectura: Supertomate… ¡al rescate!,  pág. 8-10 Conversemos Tarea escrita: ¿Qué leíste?, pág. 11 [8.10] Conversemos Enlace gramatical: El uso de “…lo que…”, pág. 15-18 Tarea hablada: Práctica, pág. 17-18 Enfoque fonético: La acentuación y el acento escrito, pág. 18-19 Conversemos Tarea: FSI 32, Canvas
MAYO
S12 - martes 5	Capítulo 8 Vocabulario: Estudiar: La medicina, pág. 221-222 Lectura: El sistema sanitario de España, pág. 19-21 Conversemos Tarea escrita: ¿Qué leíste?, pág. 21-22 [8.17] Conversemos Enlace Comunicativo: En el consultorio, pág. 7 [8.6] Conversemos Tarea: FSI 33 and FSI 34, Canvas
	Capítulo 8 Lectura: Conv. creadora: Un accidente de moto, pág. 11-13 Conversemos Tarea escrita: ¿Qué pasó?, pág. 13 Conversemos Tarea escrita: ¿Qué conclusiones saca usted?, pág. 14 Conversemos
S13 - martes 12	Capítulo 8 Lectura: La Escena, pág. 22-23 Tarea escrita: D. A escuchar, pág. 219-220; E. Respuestas individuales, pág. 220 Presentación: La Escena, pág. 23 [8.19] Conversemos
	¡QUE SE DIVIERTAN EN LAS VACACIONES !