Español 300:  Composición y gramática avanzadas I

 Primavera de 2007

 

Profesora:   HENDRIX

Oficina:  316 Jastak Burgess Hall

Correo electrónico:  staceym@udel.edu

Horas de consulta: 

 

 

Descripción del curso    Este curso es la segunda parte de un repaso completo y procura profundizar en estructuras gramaticales básicas y más complejas con  énfasis en la composición.  Incorpora una exploración detallada de tres clases de ensayo: la exposición, la argumentación y el ensayo literario, además de enfatizar las destrezas del habla, escucha y lectura.  Al terminar exitosamente este curso, los estudiantes serán capaces de comprender y utilizar las técnicas, estructuras y vocabulario necesarios para seguir cursos de gramática y literatura más avanzados.

 

TEXTOS

 

Traiga estos libros a clase todos los días:

 

  • En contacto: Gramática en acción (Octava edición). Gill, Wegmann, Méndez-Faith; Holt, Reinholt and Winston
  • Guía para escritores (University of Delaware). Bell, Busch, Hall, Hendrix, Marin
  • Spanish-English/English-Spanish Dictionary

 

Traiga estos libros a clase sólo los días asignados en el calendario y cuando tenga preguntas:

 

  • En contacto: Cuaderno de ejercicios (Octava edición). Usaremos los capítulos 7, 9, 10 y 11.  (CD-ROM también incluido)   NO se aceptarán cuadernos usados o de ediciones anteriores. 

 

 

RED
  • http://www.udel.edu/fllt/faculty/staceym/span300.html (Tiene la clave al cuaderno de ejercicios, el calendario de clases, actividades interactivas en línea y recursos para las composiciones.)

 

 

CALIFICACIÓN

(3) Exámenes (En Contacto Caps.7, 9 y 10 – 10% cada uno)

 30%      

(3) Composiciones (Comps. #1 y #2 – 12.5% cada una, Comp. #3 – 15%)

Las primeras dos composiciones se evaluarán dos veces (“Versión A” y “Versión B”).  El promedio de los dos borradores constituirá la nota final.  La última composición no se re-escribirá:  habrá un solo borrador final.  Para ver el formato y los símbolos de edición, vea las últimas páginas de este documento.

  40%      

(4) Actividades escritas  (2.5%  cada una)

Los temas y el formato serán anunciados anteriormente, y se entregarán con el cuaderno de ejercicios los días de exámenes.  Hay cuatro, uno para cada capítulo.  

  10%      

Cuaderno de ejercicios

Entregará el cuaderno tres veces.  Si hace todos los ejercicios y lo trae los días asignados, recibirá un 100.  Chequee sus propias respuestas cada vez que haga los ejercicios:  la clave está en la página red para este curso.   

  5%

Examen Final (Acumulativo, en enfásis especial en Cap.11)/ Actividad Escrita Final (el tema no se anunciará anteriormente)

10%/5%

 

 

Responsabilidades de los estudiantes

 

 

A. Attendance and punctuality   Up to three absences = no penalty, as long as there are no graded assignments on those days.  Be aware that your composition grade includes “use of class time” on preparation/editing days (see rubric on course webpage), which cannot be made up.  More than three absences =  final grade affected negatively by one percent (1% ) for each additional unexcused absence.  Make up exams will not be given without documentation.  Please arrive on time.  Three lates = one absence.

 

B. If you need to miss a class   Call or email a classmate ahead of time so he or she can get any handouts for you and prepare to give you notes and announcements.  Please exchange contact information with two other students.

Nombre

Email

No. de teléfono

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C. If you need to contact Sra. Hendrix  please do so by email as soon as possible.  Do not wait until classtime if you have a question or concern.  

 

 

D. Homework Expectations  Keep up with all daily assignments, including those in the workbook, eventhough it will only be collected several times.  When your workbook is collected, evidence of self-corrections should be found.  You will be expected to tear out and staple each chapter.  Used books are unacceptable.  Bring your dictionary, textbook and your Guía para escritores daily, no matter what.

 

 

E.  Computer Access  Please check your email often for important announcements.  Anytime you see, RED: , you will need to access the class website.  Save this URL to make access easy. 

 

F.  Academic Honesty   Please do not seek help from anyone other than your SPAN300 professor, UD approved tutor (arranged by Dr. Hans Joerg Busch, Leipzig@udel.edu), or your peer editor.  Do not use translation software of any kind.  Do not use part or all of a document that you or anyone else has written for another class or other purpose.  If you consult outside sources, cite them. 

 

 

 

CLAVE

TX:

En contacto, Libro de texto.

CE:

En contacto, Cuaderno de ejercicios. 

G:

Guía para escritores  

RED:

 

http://www.udel.edu/fllt/faculty/staceym/span300.html

 

El calendario puede sufrir cambios a la discreción de la profesora.

 

CALENDARIO DE CLASES

Fecha

Tópicos

TAREAS PARA HOY

FEBRERO

miércoles, 7

Introducción al curso

 

viernes, 9

CAPÍTULO 7:  GUSTOS Y PREFERENCIAS

TX:  Lea la presentación del tema pp.179-180 y conteste las preguntas p.181. Estudie vocabulario la música p.181, comidas y bebidas p.189 y la ropa p.193 y en otras palabras p.225.

 

CE:  Haga 7-11 y 7-13 pp.85-87. Use “Clave para el Cuaderno de ejercicios” from course web page to check your workbook each time.

lunes, 12

Gustar,  faltar y otros verbos similares

TX:  Estudie gustar,  faltar y otros verbos similares pp.187-188.

 

CE:  Haga  7-4 pp.80-81.

miércoles, 14

 Afirmativos y negativos

 

Composición #1:  LA EXPOSICIÓN

 

TX:  Estudie palabras afirmativas y negativas pp.184-186.

 

CE:  Haga 7-1 p.77.

 

G:  Repase I. Términos importantes y II. Lo esencial pp.37-38.  Lea y haga 3.2 Análisis del texto pp.43-45.

viernes, 16

Subjuntivo en cláusulas adjetivales

 

Composición #1:  preparación

TX:  Estudie subjuntivo en cláusulas adjetivales pp.191-192.

 

CE:  Haga 7-2, 7-6 y 7-7 pp.77-83.

 

G:  Repase pp.46-48.

 

OTRA TAREA: 

 

lunes, 19

Subjuntivo en cláusulas  adverbiales

 

Composición #1:  preparación

TX:  Estudie subjuntivo en cláusulas adverbiales pp.195-197.

 

CE:  Haga 7-8 y 7-9 pp.83-84.

 

OTRA TAREA: 

miércoles, 21

Composición #1:  preparación

 

 Repaso:  Capítulo 7

G:  Haga Plan de redacción pp.56-57 #14.

RED:  Haga las actividades en línea para Capítulo 7. 

viernes, 23

Examen: Capítulo 7

 

PARA ENTREGAR:  *ACTIVIDAD ESCRITA #1 y el Cuaderno de ejercicios para Cap. 7.   (Visit course webpage for Actividad Escrita topic and format.  Please tear out CE chapters and staple all of these items together in the order listed above.)

lunes, 26

Composición #1:  Redacción en parejas

G: Traiga un borrador de Composición #1 a clase.  Consulte #15 Revisión p.58.  No es para entregar. 

miércoles, 28

CAPÍTULO 9:  UN PLANETA PARA TODOS

 

Imperfecto del subjuntivo

Entregue Composición #1, Versión A. 

Vea p.7 de este documento para el formato e instrucciones.

 

TX:  Lea la presentación del tema pp.233-234 y conteste las preguntas p.234.  Estudie vocabulario el medio ambiente pp.234-235 y En otras palabras p.251. Estudie imperfecto del subjuntivo pp.237-239.

 

CE:  Haga 9-13 p.109.

MARZO

viernes, 2

Composición #2:  LA ARGMENTACIÓN

 

Repaso:  La acentuación española

 

 

G:  Estudie I. Términos importantes y II. Lo esencial  pp.63-64.  Haga III. Análisis del texto pp.65-68.

 

G:  Estudie Acentuación y acento, Apéndice A, pp.92-94. 

 

TX:  Estudie Apéndice A, pp.229-230. 

RED:  Imprima y haga “Repaso:  La acentuación española”. 

lunes, 5

Composición #2: preparación

 

Imperfecto del subjuntivo

G:  Haga IV. Ejercicios #1. Delimitar el tema y #3. La voz creíble pp.68-69.  Traiga dos temas específicos posibles para su composición.

 

TX:  Repase imperfecto del subjuntivo pp.237-239.

 

CE:  Haga 9-1, 9-2 y 9-3 pp.101-103.

miércoles, 7

Composición #2: preparación

 

 

Cláusulas con si

G:  Haga #4 Tesis pp.69-70. Es para entregar.

 

TX:  Estudie cláusulas con si pp.241-242.

 

CE:  Haga 9-7 y 9-8 pp.105-106.

viernes, 9

El infinitivo y el verbo acabar

 

 

TX:  Estudie el infinitivo pp.247-248 y el verbo acabar p.250.  Estudie pp.335-336 (verbs followed by various prepositions).

 

CE:  Haga 9-9, 9-10, 9-11 y 9-12 pp.106-109.

lunes, 12

Adverbios

 

Composición #2:  preparación

 

TX:  Estudie adverbios pp.245-246.

 

CE:  Haga 9-5 y 9-6 pp.104-105.

 

G:  Haga IV. Ejercicios p.70, #6 Bosquejo.

miércoles, 14

Composición #2:  Redacción en parejas

 

Repaso:  Capítulo 9

G:  Traiga un borrador de Composición #2 a clase. Consulte la Lista de control para escritores p.71.  No es para entregar.

 

RED:  Haga las actividades en línea para Capítulo 9. 

viernes, 16

Examen: Capítulo 9

 

PARA ENTREGAR:  *ACTIVIDAD ESCRITA #2 y el Cuaderno de ejercicios para Cap. 9.   (Visit course webpage for Actividad Escrita topic and format.  Please tear out CE chapters and staple both of these items together in the order listed above.)

lunes, 19

CAPÍTULO 10: IMÁGENES Y NEGOCIOS

 

TX:  Lea la presentación del tema p.259 y conteste las preguntas p.259-260.  Estudie vocabulario imágenes y negocios pp.260-261, compra y venta p.271 y en otras palabras pp.278-279.

 

CE:  Haga 10-14 y 10-15 pp.120-121.

miércoles, 21

Participios pasados como adjetivos

Entregue Composición #2, Versión A

Vea p.7 de este documento para el formato e instrucciones.

 

TX:  Estudie participios pasados como adjetivos pp.265-266.

 

CE:  Haga 10-1 y 10-2 pp.113-114 y chequee sus respuestas

viernes, 23

Los tiempos perfectos

TX:  Estudie los tiempos perfectos indicativos pp.267-269.

  Haga 10-3, 10-4, 10-5 y 10-6 pp.115-116.

ABRIL

lunes, 2

Presente perfecto del subjuntivo y el pasado perfecto del subjuntivo

TX:  Estudie presente perfecto del subjuntivo y el pasado perfecto del subjuntivo pp.272-273.

 

CE:  Haga 10-7, 10-8 y 10-9 pp.117-118 y chquee sus respuestas.

miércoles, 4

 

El verbo Haber para expresar obligación

 

La voz pasiva

 

Entregue Composición #1, Versión B

Vea p.7 de este documento para el formato e instrucciones.

 

TX:  Estudie el verbo haber para expresar obligación p.274 y la voz pasiva pp.275-276.

viernes, 6

 

Composición #3:  EL ENSAYO LITERARIO

G:  Estudie I. Términos importantes y II. Lo esencial pp.75-78. Haga III. Análisis del texto pp.78-79 y IV. Ejercicios #6 p.87.

lunes, 9

Repaso:  los tiempos perfectos

 

Entregue Composición #2, Versión B. 

Vea p.7 de este documento para el formato e instrucciones.

 

TX:  Repase los tiempos perfectos pp.267-273.

 

CE:  Haga 10-12 y 10-13 pp.119-120.

miércoles, 11

Composición #3:  preparación

RED:  Haga el ejercicio “Comp. 3: Actividad A.” 

viernes, 13

Examen:  Capítulo 10

 

PARA ENTREGAR:  *ACTIVIDAD ESCRITA #3 y el Cuaderno de ejercicios para Cap. 10.   (Visit course webpage for Actividad Escrita topic and format.  Please tear out CE chapters and staple both of these items together in the order listed above.)

RED:  Haga las actividades en línea para Capítulo 10. 

lunes, 16

Composición #3:  preparación

RED:  Haga el ejercicio “Comp. 3: Actividad B.”

miércoles, 18

CAPÍTULO 11:  ¡ADIÓS, DISTANCIAS!

 

TX:  Lea la presentación del tema pp.285-286 y conteste las preguntas p.286. Estudie vocabulario la computadora y la comunicación pp.286-287, expresiones con por y para, y en otras palabras p.301.

 

CE:  Haga 11-12 p.132.

viernes, 20

Secuencia de los tiempos verbales:  subjuntivo

TX:  Estudie secuencia de los tiempos verbales: subjuntivo pp.290-291.

 

lunes, 23

Secuencia de los tiempos verbales:  subjuntivo

 

Composición #3:  preparación

RED:  Haga el ejercicio “Comp. 3: Actividad C.” 

 

CE:  Haga 11-1, 11-2, 11-3 y 11-4  pp.125-127.

miércoles, 25

Secuencia de los tiempos verbales:  subjuntivo

TX:  Repase secuencia de los tiempos verbales: subjuntivo pp.290-291.

viernes, 27

Cláusulas con si (2)  

 

TX:  Estudie cláusulas con si (2) p.293.

 

CE:  Haga 11-4 y11-5 pp.127-128.

lunes, 30

Composición #3:  preparación

RED:  Haga el ejercicio “Comp. 3: Actividad D.” 

MAYO

miércoles, 2

Composición #3:  Redacción en parejas

TAREA: Traiga un borrador de Composición #3.  No es para entregar.

viernes, 4

Conjunciones y              Por v.  para

Composición #3:  Entregue la versión final

Vea p.7 de este documento para el formato e instrucciones.

 

TX:  Estudie conjunciones p.295 y por v. para pp.296-298.

 

CE:  Haga 11-6, 11-7, 11-8 y 11-9 pp.128-130.

lunes, 7

Conjunciones y              Por v.  para

 

Repaso:  Capítulo 11

 

TX:  Repase conjunciones p.295 y por v. para pp.296-298.

RED:  Haga las actividades en línea para Capítulo 11.

miércoles, 9

Repaso:  Examen final

PARA ENTREGAR:  *ACTIVIDAD ESCRITA #4 y el Cuaderno de ejercicios para Cap. 11.   (Visit course webpage for Actividad Escrita topic and format.  Please tear out CE chapters and staple both of these items together in the order listed above.).

 

TX:  Repase Capítulos 7, 9, 10 y 11.

viernes, 11

Repaso:  Examen final

TX:  Repase Capítulos 7, 9, 10 y 11.

 

lunes, 14

Actividad escrita final

 

miércoles, 16

Examen Final:  Vocabulario y grámatica

 

 

COMPOSITION FORMATTING INSTRUCTIONS

 

 

Length:  Compositions #1 & #2: 1.5-2 pages.  Composition #3: 2.5 pages.

 

Formatting for Versions A:

1.  Margins: 1”

2.  Font: Times New Roman, size 12

3.  Accent Marks & International Characters:  Must be typed (See Appendix B Guía para escritores)

4.  Sample Heading: (Single-spaced, upper left corner)

     Jane Doe

     SPAN300-0XX

     Comp# 1A (1B, 2A, 2B, etc.)

     el 20 de febrero de 2007

5.  Title: Original: Only capitalize first letter

6.  Body: Double-spaced

7.  Print Grading Rubric from this URL (You only need one sheet for versions A and B.):

               

                  http://www.udel.edu/fllt/faculty/staceym/rubric.html 

 

8.  STAPLE ITEMS IN THE FOLLOWING ORDER:

                              

ü      Grading Rubric (With Name, Course and Section at the top)

ü      Versión A

ü      Bosquejo (Outline or “Plan de reacción”)

                               

 

Formatting for Versions B:

For second graded drafts, follow same format listed for Versión A and remember that when revising your composition:

 

1.      Save as a new document “version B.”

2.      Revise:  Use the correction symbols found at the end of this document when making revisions.

3.      Track ALL updates on version B by bolding and underlining any changes (deletions should be replaced with _____ ). 

 

4. STAPLE ITEMS IN THE FOLLOWING ORDER:  

ü      Versión B

ü      Original/same Grading Rubric

ü      Versión A

ü      Bosquejo (Outline)

 

For techinical help and computer access go to the Foreign Language Media Center 30 East Main Street, Jastak-Burgess Hall #006  (302) 831-6551.

 

Símbolos de edición/ Hendrix

Símbolo/Sugerencias

*Numbers included w/symbols indicate that more specific advice is available below.

Consulte…

TX= En Contacto,  G= Guía para escritores,  DIC= Diccionario

        Palabra incorrecta

1. Ser/Estar/Haber

TX: pp.74-76, 274

2. Por/Para

TX: pp.297-299

3. Conjunciones (y/e, o/u, pero/sino, etc.)

TX: pp. 296

4. Palabras fácilmente confundidas

DIC y G: Apéndice I, pp.114-119

5. Preposiciones (“a” vs. “en”, etc.)

G: Apéndice E, pp.105-109

6. Cognados falsos

DIC y G: Apéndice I, pp.114-119

7. que/quien

G: Apéndice C, p.102

 

Puntuación/  acentuación

1. Acentuación

G: Apéndice A, pp.92-94 y TX: p.330

2. Puntuación

TX: p.331

3. Escribir acentos a máquina

G: Apéndice B, pp.98-100

Falta una

palabra necesaria

1. La “a” personal

TX: pp.16-17

2. Verbos seguidos por “a”

TX: p.335

3. Artículos definidos e indefinidos

TX: pp.20-22

4. “Que”

G: Apéndice C, p.102

Ortografía

 

DIC y G: Apéndice H, p.113

Error con la

forma del verbo

1. Los usos del infinitivo

TX: p.247 y  G: Apéndice H, p.113

2. Pretérito v. Imperfecto

TX: pp.49-51 y G: Apéndice H, p.113

3. Subjuntivo v. Indicativo

TX: pp.135-136 y G: Apéndice H, p.113

Concordancia

1. Sujeto/verbo        

 

2. Sustantivo/artículo/adjetivo

TX: pp.17-19, 70

3. Posesivos

TX: pp.82-83

Omite

1. Omisión del artículo indefinido

TX: p.22

2. No “de” después de todo(s)

 

               No traduzca palabra por palabra / Evite los anglicismos.

DIC y G: Apéndice I, pp.114-119

Orden incorrecto

1. Posición de los adjetivos

TX: pp.71-72

___ (underscore)            If a letter is underlined, there is a capitalization error (change to lowercase or capital).

        Párrafo nuevo

 

 

Combine más frases e ideas. Use más palabras de transición y transiciones entre ideas.  Consulte G: Apéndice D, pp.103-103 y Apéndice G, pp.110-112.

C

La conclusión debe resumir todo, pero también debe ser interesante (dar una perspectiva nueva, incluir recomendaciones y/o preguntas para investigaciones futuras, dejar que el lector piense en algo importante, etc.)

E

No hay suficiente evidencia para apoyar la idea principal es este párrafo.  Consulte G: “El cuerpo…”, p.47 H.

F

Errores con el formato.  Consulte p.7 del sílabo y “Composition Formatting Notes” en la Red (on course website). 

I

La introducción debe captar el interés.  Consulte G: “La introducción”, p.46 G y “Composition Formatting Notes” en la Red (on course website). 

M

La meta de su composición no es evidente.  Consulte G: “El propósito”, p.46 D.

N

El tono debe ser más formal.  El tono es demasiado personal.  No uses frases con “Yo” u opiniones personales. 

O

La organización general debe ser bien planeada y debe concordar con la organización de la tesis.  Si la tesis menciona A, B y C, los párrafos deben seguir así: A B y C.

P

Cada párrafo de apoyo debe tener una oración tópica, oraciones de elaboración, y una conclusión claros.  Debe haber una cantidad apropiada de párrafos (una introducción, 2-3 párrafos de apoyo, y una conclusión.)

R

Es redundante. Hay demasiada repetición de las mismas palabras e/o ideas. 

S

La tesis no es evidente.  Consulte G: “La tesis”, p.46 F.

T

Debe haber un título original, específico y creativo.  Sólo la primera letra del título debe ser mayúscula, a menos que haya un nombre específico.

V

Use vocabulario más vivo, claro y preciso.  No use palabras como bueno, malo, grande, interesante, importante, muy, gente, personas y cosas.

X

Construcción extraña/peculiar.  Re-escriba la frase de una manera más sencilla o clara.