SPAN 200: Composition and Grammar
Fall 2007
Prof: Stacey Hendrix |
Office: 316 Jastak Burgess Hall |
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Email: staceym@udel.edu |
Hours: MWF 11:15-12:00 |
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I. MATERIALS |
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Buy and bring daily: ·
Facetas: Nivel Intermedio Curso Breve, Second
Edition.* Blanco/Colbert, Vista
Higher Learning ·
Student Activities Manual for
Facetas: Nivel Intermedio Curso Breve,
Second Edition.* Blanco/Colbert,
Vista Higher Learning
* DO NOT PURCHASE USED BOOKS OR WORKBOOKS WITH ANY
WRITING IN THEM. Purchase the full
student package (sold by the UD Bookstore) including the Facetas 2e textbook
with Supersite code, Student Activities Manual (SAM) and SAM answer key. |
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Our Course Homepage: http://www.udel.edu/fllt/faculty/staceym/span200facetas.html
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II. EVALUATION
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(3) Exámenes (Lessons 1 &
2- 14%, Lessons 3 & 4- 14%, Lesson 5- only 7%) |
35% |
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Examen Final Cumulative,
with special emphasis Lesson 6. |
20% |
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Libro Azul This is a
collection of an undetermined number of in and out-of-class writing assignments to
be assigned as we go. If you are absent, find out from a classmate if you
missed a Libro Azul writing activity and make it up on your own as soon as
possible. Note, however, that despite the fact that guidelines and some
feedback will be given, this will only be graded once at the end of
the semester based on the evaluation rubric found on the course homepage.
Make sure you are familiar with these expectations. |
10% |
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Tarea If you do all of the assigned
exercises (in the textbook, “SAM” Student Activities Manual, handouts,
online, etc.), you will receive a 100 for your homework grade. For every
incomplete exercise noticed, your homework grade may be negatively affected
by 1% or 2%, depending on the size of the assignment. |
5% |
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(3)
Composiciones Professor
and peer feedback will be given on your first two compositions. Peer feedback
(only) will be given on your third composition. You will turn in an outline,
earlier draft(s) and a final draft of each composition for a grade. To see
the grading rubric and a sample formatted composition visit the course
homepage. For a guide to the correction symbols, see the last page of this
syllabus. |
30% |
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III. COMPOSITION
FORMATTING Length: Compositions
#1 & #2: 1.5 pages. Composition #3: 2 pages. Format for the “Primer(os)
Borrador(es)”/First draft(s) of your compositions: 1. Margins: 1” 2. Font: Times New Roman, size 12 3. Accent Marks & International
Characters: Must be typed 4. Sample Heading (Single-spaced, upper left corner): Jane
Doe
SPAN200-0XX Comp.
#1 primer borrador (or borrador final) el 20
de octubre de 2007
….Continues on next page 5. Title: Original, only capitalize first
letter 6. Body: Double-spaced Format for the “Borrador
Final”/Final drafts: Follow the same format listed for the Primer
Borrador (above) and remember that when revising your composition: 1. Save as a new document “Comp.#1
Borrador final”. 2. Revise: Use the correction
symbols found at the end of this document when making revisions. 1. Track ALL
updates on version B by bolding and underlining
any changes (deletions 2. should be replaced with _____
).
1. Print
Composition Grading Rubric from
course homepage. 2. STAPLE ITEMS IN THE FOLLOWING ORDER (No
paper clips): Grading Rubric (with name, course and
section at the top)
Borrador
Final
(your latest and best draft) Primer
Borrador (any drafts with yours, your professor’s and peer editor’s markings) Bosquejo (the handout/outline
you used to plan your composition) For technical help & computer access go to: Foreign
Language Media Center Jastak-Burgess Hall #006 (302) 831-6551. IV. YOUR RESPONSIBILITIES Attendance and punctuality Up to three absences = no penalty, as long as there are
no graded assignments on those days. Be aware that your composition grade
includes “use of class time” on preparation/editing days (see rubric on
course webpage), which cannot be made up. More than three absences = final grade affected negatively by one
percent (1% ) for each additional unexcused absence. Make up exams will not be given without documentation. Please arrive on time. Three lates = one absence. |
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If you need to miss a
class Exchange information with a classmate now.When he/she is
absent, please request any handouts/and take careful notes for him/her. He/she
should contact you. This is ESPECIALLY important if, for example, you miss a
day when we write an entry in the Libro Azul. You are responsible for finding
out what you missed, and making it up.
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Academic
Honesty Please ***do
not seek help from anyone other than your SPAN200 professor, UD approved
tutor (arranged by Dr. Hans Joerg Busch, leipzig@udel.edu), your peer editor, or a graduate student
working for the Foreign Languages Writing Assistance Program (hours and
location TBA***Do not use translation software of any kind. Do not use part
or all of a document that you or anyone else has written for another class or
for any other purpose. If you consult outside sources, cite them. By staying
in this class, you are indicating that you have read and agree to this
policy. |
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V. KEY TO CALENDAR
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TEXTO: |
Facetas, Textbook |
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SAM: |
Facetas, Student Activities Manual |
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HOJA: |
Handout |
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RED: |
Internet/Course
Homepage: http://www.udel.edu/fllt/faculty/staceym/span200facetas.html |
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OTRA: |
Any other
assignment added by your instructor |
The calendar may change at the professor’s discretion.
VI. CALENDARIO
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Fecha |
Tópicos |
TAREAS
PARA HOY |
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AGOSTO M 29 |
Introducción
al curso |
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V 31 |
LECCIÓN 1 (LAS RELACIONES PERSONALES): Contextos |
TEXTO: Estudie
pp.2-3 y haga pp.3-4 ejs.2, 3 y 4. SAM: Haga (y corrija, según la clave) pp.1-2
ejs.1, 3 y 5. HOJA: Complete Hoja 1.1 “A conocer el libro de texto”. OTRA: Compre dos libros azules grandes de la librería y grápelos
(staple them together at the
spine). Decórelo
creativamente e incluya: “Libro Azul”, su nombre, curso/sección, su email y
el nombre de la profesora. |
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SEPT M 5 |
LECCIÓN
1: Fotonovela y Comedia Comp. #1: presentación del tema |
TEXTO: Lea y estudie pp.6-7. SAM: Haga p.105 ej.1. |
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V 7 |
LECCIÓN 1: Estructura 1.1 (presente de indicativo) |
TEXTO: Estudie
pp.14-15 y haga p.16 ejs.1 y 2. SAM: Haga pp.1-4 es.1, 2 y 4. HOJA:
Haga p.1 (solamente) de “Hoja 1.2
Práctica con el presente de indicativo”. |
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L 10 |
LECCIÓN 1: Estructura 1.2 (ser y estar) Comp. #1: preparación |
TEXTO: Estudie
pp.18-19 y haga p.20 ejs.1 y 2. SAM: Haga pp.5-6 ejs.1, 2, 3 y 4. HOJA:
Haga/Complete
“Hoja 1.3 Libro Azul Entrada #1”. |
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M 12 |
LECCIÓN 1: Estructura 1.3 (formas progresivas) Comp. #1: preparación |
TEXTO: Estudie
pp.22-23 y haga p.24 ej.1. SAM: Haga pp.7-8 ejs.1, 3 y 4. RED: Empiece
a hacer las actividades en la RED para viernes (hay muchas). OTRA: Traiga dos o tres temas posibles para Comp. #1. |
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V 14 |
LECCIÓN 1: Lectura (Carlos
Mencía: Políticamente incorrecto) Repaso |
TEXTO: Haga p.35, lea
pp.36-37 y haga p.38 ejs.1 y 2. Repase Lección 1, incluso todas las
estructuras y el vocabulario p.40. RED:
Haga las
actividades en línea para esta lección. Visite la página en la red para este
curso, haga clic en “Facetas/ Actividades en línea” y haga las actividades
indicadas para esta lección. |
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L 17 |
LECCIÓN 2 (LAS DIVERSIONES): Contextos |
TEXTO: Estudie
pp.42-43 y haga pp.43-44 ejs.2, 3 y 4. SAM: Haga p.13 ejs.1 y 3. |
|
M 19 |
LECCIÓN 2: Fotonovela y comedia Comp. #1: preparación |
TEXTO: Lea y
estudie pp.46-47. SAM: Haga p.107 ej.1. OTRA: Traiga el bosquejo (outline)
para Comp. #1. |
|
V 21 |
LECCIÓN 2: Estructura 2.1 (pronombres de objeto) |
TEXTO: Estudie
pp.54-55 y haga p.56 ejs.1, 2 y 3. SAM: Haga pp.15-16 ejs.2, 3 y 4. |
|
L 24 |
LECCIÓN 2: Estructura 2.2 (verbos como gustar) |
TEXTO: Estudie
pp.58-59 y haga p.60 ej.1. SAM: Haga p.17 ej.1. RED:
Empiece a hacer las actividades en la
RED para viernes (hay muchas). |
|
M 26 |
LECCIÓN 2: Estructura 2.3 (verbos reflexivos) Comp. #1: redacción en parejas |
TEXTO: Estudie
pp.62-63 y haga p.64 ej.1. SAM: Haga pp.19-20 ejs.1, 2, 3 y 4. RED:
Imprima (print) y traiga “Peer Editting Guide”
(from course homepage). OTRA: Traiga un borrador (draft) de
Comp. #1. Vea pp.1-2 de este documento para ver el formato. |
|
V 28 |
LECCIONES 1 y
2: Repaso Comp. #1: redacción de la profesora |
TEXTO: Repase
Lecciones 1 y 2, incluso todas las estructuras y el vocabulario p.40 y p.80. RED: Complete las actividades en línea para Lección 2. OTRA: Entregue un nuevo borrador de
Comp. #1. Vea pp.1-2 de este documento para
ver el formato. (Note: La
profesora solamente se llevará este borrador.
No quiere el bosquejo, etc.) |
|
OCT L 1 |
LECCIONES 1 y 2: EXAMEN |
SAM: Traiga el SAM
a clase para mostrarle a la profesora que ha hecho todos los ejercicios
asignados, y que los ha revisado según la clave. |
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M 3 |
LECCIÓN 3 (LA VIDA DIARIA): Contextos |
TEXTO: Estudie
pp.82-83 y haga pp.83-84 ejs.1 y 3. SAM: Haga pp.25-26 ejs.1, 2 y 4A. |
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V 5 |
LECCIÓN 3: Fotonovela
y Comedia Comp. #2: presentación del tema |
TEXTO: Lea y
estudie pp.86-87. SAM: Haga p.109 ej.1. |
|
L 8 |
LECCIÓN 3: Estructura 3.1 (pretérito) |
TEXTO: Estudie
pp.94-95 y haga p.96 ejs.1 y 3. SAM: Haga pp.27-28 ejs.1, 2, 3 y 4. |
|
M 10 |
LECCIÓN 3: Estructura 3.2 (imperfecto) Comp. #2: preparación |
TEXTO: Estudie
pp.98-99 y haga p.100 ej.1. SAM: Haga pp.29-30 ejs.1, 3 y 4. OTRA: Traiga dos o tres temas posibles para Comp. #2. |
|
V 12 |
LECCIÓN 3: Estructura 3.3 (pretérito e imperfecto) Comp. #1: para entregar |
TEXTO: Estudie
pp.102-103 y haga p.104 ejs.1 y 2. SAM: Haga pp.31-32 ejs.1, 2, y 4. OTRA: Traiga la versión final de Comp. #1 (junta con los otros pasos) para
entregar. Vea p.2 de este documento
para ver las instrucciones. |
|
L 15 |
LECCIÓN 3: Estructura
3.3 (pretérito e imperfecto) |
TEXTO: Repase pp.102-103.
Haga p.106 ej.1. RED: Complete las actividades en línea para Lección 3. |
|
M 17 |
LECCIÓN 4 (LA SALUD Y EL BIENESTAR): Contextos Comp. #2: preparación |
TEXTO: Estudie
pp.122-123 y haga pp.123-124 ejs.2, 3 y 5. SAM: Haga pp.37-38 ejs.1, 3 y 4. OTRA: Traiga el bosquejo para Comp. #2. |
|
V 19 |
LECCIÓN 4: Fotonovela
y Comedia Comp. #2: redacción en parejas |
TEXTO: Lea y
estudie pp.126-127. SAM: Haga p.111 ej.1. RED:
Imprima y
traiga “Peer Editting Guide”. OTRA: Traiga un borrador de Comp. #2. Vea pp.1-2 de este documento para ver el
formato. |
|
L 22 |
LECCIÓN 4: Estructura 4.1 (subjuntivo en cláusulas nominales) |
TEXTO: Estudie
pp.134-135 y haga pp.137. SAM: Haga pp.39-40 ejs.1, 3 y 4. |
|
M 24 |
LECCIÓN 4: Estructura 4.1 (subjuntivo en cláusulas nominales) |
TEXTO: Repase pp.134-135. OTRA: Entregue un
nuevo borrador de Comp. #2. Vea pp.1-2 de este documento para ver el formato. Note:
La profesora solamente se llevará este borrador. No quiere el bosquejo, etc. |
|
L 29 |
LECCIÓN 4: Estructura 4.2 (mandatos) |
TEXTO: Estudie pp.140-141 y haga p.142 ejs.1, 2 y 3. SAM: Haga pp.41-42 ejs.1, 2 y 3. RED:
Empiece a hacer las actividades en la
RED para miércoles (hay muchas). |
|
M 31 |
LECCIÓN 4: Estructura
4.3 (por y para) Repaso |
TEXTO: Estudie
pp.144-145 y haga p.146 ejs.1, 2 y 3. Repase Lecciones 3 y 4, incluso todas
las estructuras y el vocabulario p.120 y p.162. SAM: Haga pp.43-44 ejs.1, 4 y 5. RED: Complete las actividades en línea para Lección 4. |
|
NOV V 2 |
LECCIONES 3 y
4: EXAMEN |
SAM: Traiga el SAM
a clase para mostrarle a la profesora que ha hecho todos los ejercicios
asignados, y que los ha revisado según la clave. |
|
L 5 |
LECCIÓN 5 (LOS VIAJES): Contextos Comp. #3: presentación del tema |
TEXTO: Estudie
pp.164-165 y haga pp.165-166 ejs.2, 3 y 4. SAM: Haga pp.49-50 ejs.1, 2 y 3. |
|
M 7 |
LECCIÓN 5: Fotonovela y Comedia |
TEXTO: Lea y estudie
pp.168-169. SAM: Haga p.113 ej.1. |
|
V 9 |
LECCIÓN 5: Estructura 5.1 (Comparativos y superlativos)
Comp. #3: preparación |
TEXTO: Estudie
pp.176-177 y haga p.178 ejs.1, 2 y 3. SAM: Haga pp.51-52 ejs.1, 2 y 3. OTRA: Traiga dos o tres temas posibles para Comp. #3. |
|
L 12 |
LECCIÓN 5: Estructura 5.2 (subjuntivo en cláusulas adjetivas) |
TEXTO: Estudie
pp.180-181 y haga p.182 ejs.1, 2 y 3. SAM: Haga pp.53-54 ejs.1, 2, 3 y 4. RED: Empiece a hacer las
actividades en la RED para viernes (hay muchas). |
|
M 14 |
LECCIÓN 5: Estructura 5.3 (expresiones negativas y afirmativas) Comp.
#2: para entregar |
TEXTO: Estudie
pp.184-185 y haga p.186 ejs.1 y 2. SAM: Haga pp. 55-56 ejs.1, 2, 3, 4 y 5. OTRA: Traiga la versión final de Comp. #2 (junta con los otros pasos) para
entregar. Vea p.2 de este documento para ver las instrucciones. |
|
V 16 |
LECCIÓN 5: repaso Comp. #3: preparación |
TEXTO: Repase Lección 5,
incluso todas las estructuras y el vocabulario p.202. RED: Complete las actividades en línea para Lección 5. OTRA: Traiga el bosquejo para Comp.#3. |
|
L 19 |
LECCIÓN 5: EXAMENCITO (25 minutos) LECCIÓN 6 (LA
NATURALEZA): Contextos |
SAM: Traiga el SAM a clase para mostrarle a la
profesora que ha hecho todos los ejercicios asignados, y que los ha revisado
según la clave. TEXTO: Estudie
pp.204-205. |
|
M 21 |
LECCIÓN 6 (LA
NATURALEZA): Contextos y fotonovela |
TEXTO: Repase
pp.204-205 y haga pp.205-206 ejs.2, 3 y 4.
Lea y estudie pp.208-209. SAM: Haga pp.61-62
ejs.1, 4 y 5. |
|
L 26 |
LECCIÓN 6: Comedia y Estructura 6.1 (futuro) Comp. #3: redacción en parejas |
TEXTO: Estudie
pp.216-217 y haga p.218 ejs.1A y 2. SAM: Haga pp.63-64 ejs.1 y 4. RED:
Imprima y
traiga “Peer Editting Guide”. OTRA: Traiga un borrador (draft) de
Comp. #3. Vea pp.1-2 de este documento para ver el formato. |
|
M 28 |
LECCIÓN 6: Estructura 6.2 (subjuntivo en cláusulas adverbiales) Comp.#3: para entregar |
TEXTO: Estudie
pp.220-221 y haga p.222 ejs.1, 2 y 3. SAM: Haga p.65 ejs.1 y 2. RED: Empiece a hacer las
actividades en la RED para viernes (hay muchas). OTRA: Traiga la versión final de Comp. #3 (junta con los otros pasos) para
entregar. Vea p.2 de este documento para ver las instrucciones. |
|
V 30 |
LECCIÓN 6: Estructura 6.3 (preposiciones: a, hacia y con) Repaso |
TEXTO: Estudie
224-225 y haga p.226 ejs.1, 2 y 3. SAM: Haga pp.67-68 ejs. 1, 2, 3 y 4. RED: Complete las actividades en línea para Lección 6. OTRA: La profesora va a llevarse el Libro Azul hoy. |
|
DIC L 3 |
LECCIÓN 6: Repaso |
TEXTO: Repase Lección
6. SAM: Traiga el SAM a clase para mostrarle a la
profesora que ha hecho todos los ejercicios asignados, y que los ha revisado
según la clave. |
|
M 5 |
Día de repaso |
TEXTO: Repase
Lecciones 1-4. OTRA: Por favor, haga la evaluación del curso en la red. |
La fecha y el lugar del examen final serán determinados
por la universidad.
VII. SÍMBOLOS DE
EDICIÓN
|
Símbolo/Sugerencias |
||
|
Palabra incorrecta |
1. Ser/Estar/Haber |
|
|
2. Por/Para |
||
|
3. Conjunciones (y/e, o/u, pero/sino, etc.) |
||
|
4. Palabras fácilmente confundidas |
||
|
5. Preposiciones (“a” vs. “en”, etc.) |
||
|
6. Cognados falsos |
||
|
7. que/quien |
||
|
Puntuación/ acentuación |
1. Acentuación |
|
|
2. Puntuación |
||
|
3. Escribir acentos a máquina |
||
|
Falta una palabra necesaria |
1. La “a” personal |
|
|
2. Verbos seguidos por “a” |
||
|
3. Artículos definidos e indefinidos |
||
|
4. “Que” |
||
|
Ortografía (spelling) |
||
|
Error con la
forma del verbo |
1. Los usos del infinitivo |
|
|
2. Pretérito v. Imperfecto |
||
|
3. Subjuntivo v. Indicativo |
||
|
Concordancia |
1. Sujeto/verbo |
|
|
2. Sustantivo/artículo/adjetivo |
||
|
3. Posesivos |
||
|
Omite |
1. Omisión del artículo indefinido |
|
|
2. No “de” después de todo(s) |
||
|
No traduzca palabra por palabra / Evite los anglicismos. |
||
|
Orden incorrecto |
||
|
______ (una letra subrayada) Esta letra debe escribirse en mayúscula (o
en minúscula). |
||
|
Párrafo nuevo |
||
|
Combine más frases e ideas. Use más palabras de transición, transiciones
entre ideas |
||
|
Comentarios Generales |
||
|
C |
La
conclusión debe resumir todo, pero también debe ser interesante (dar una
perspectiva nueva, incluir recomendaciones y/o preguntas para investigaciones
futuras, dejar que el lector piense en algo importante, etc.) |
|
|
E |
No
hay suficiente evidencia para apoyar la idea principal es este párrafo. |
|
|
F |
Errores
con el formato. Consulte sílabo y
“Composition Formatting Notes” en la Red (on course website). |
|
|
I |
La
introducción debe captar el interés |
|
|
M |
El
propósito de su composición no es evidente.
|
|
|
N |
El
tono debe ser más formal. El tono es demasiado personal. No use frases con
“Yo” u opiniones personales. |
|
|
O |
La
organización general debe ser bien planeada y debe concordar con la organización
de la tesis. Si la tesis menciona A, B y C, los párrafos deben seguir así: A
B y C. |
|
|
P |
Cada
párrafo de apoyo debe tener una oración tópica, oraciones de elaboración, y
una conclusión claras. Debe haber una cantidad apropiada de párrafos (una
introducción, 2-3 párrafos de apoyo, y una conclusión.) |
|
|
R |
Es
redundante. Hay demasiada repetición
de las mismas palabras e/o ideas. |
|
|
S |
La
tesis no es evidente. |
|
|
T |
Debe
haber un título original, específico y
creativo. Sólo la primera letra |
|
|
V |
Use
vocabulario más vivo, claro y preciso. No use palabras |
|
|
X |
Construcción
extraña/peculiar. Vuelva a escribir la frase de una manera más sencilla o
clara. |
|